Помните, во что вы играли в детстве? Какая игра была у вас самая любимая?
Я все детство проиграла в куклы. Точно помню, что я их кормила, укачивала, укладывала спать, сооружала им домики и украшали их, катала в коляске и читала вслух истории. Чем в общем и продолжаю заниматься во взрослой жизни.
Это была моя личная игра, дома один на один. На улице же мы бесконечно играли в вышибалы, резиночки, казаки-разбойники, прятки, салки — ножки от земли, классики и скакалки, а в школе под партой резались в морской бой.
На прошлой неделе в сториз я отвечала на разные вопросы о детской игре. Всем было ужасно интересно узнать, ПРО ЧТО играет мой ребенок. Ну что начнем?
Для того, чтобы проанализировать детскую игру нам надо подумать о 2-х вещах:
1. Какой сюжет повторяется раз за разом?
2. Какая сейчас задача возраста?
Начнем с первого пункта. Если у вас найдется время тихонько сесть и понаблюдать за игрой вашего человека, вы в какой-то момент начнете замечать, что сюжет повторяется.
Это может быть сюжет о том, что сталкиваются поезда, или кто-то проваливается под землю и его надо спасти или вы заметите, что происходит борьба между плохими и хорошими и кто-то проигрывает, а кто-то все время побеждает. Такая игра называется ролевой, в ней есть сюжет и тема этого сюжета будет напрямую указывать на потребность, которая сейчас просится наружу.
Приведу пример. После того, как папа Тео стал жить отдельно, у него появился новый сюжет в старой игре в железную дорогу и вагончики. Все вагончики должны были быть сцеплены в месте и только так могли двигаться дальше. Если один из них отсоединялся, вся игра останавливалась, пока Тео не присоединял вагончик снова. Каждое отсоединение вызывало у Тео очень бурную реакцию. Он ругался, кричал, говорил, что так никуда не годится.
Эта игра была нужна, чтобы справиться с бурными эмоциями по поводу того, что наша семья больше не вместе. Во время игры Тео встречался со своей яростью и бессилием. Это был один и тот же сюжет, в который он играл около 3-х месяцев. Начиналось с того, что он долго-долго выстраивал дорогу, потом расставлял поезда и звал меня. Я просто сидела и наблюдала за тем, как вагончики расцеплялись, а Тео пытался их соединить. Иногда я говорила: «Тебе очень важно, чтобы все вагончики были вместе.» Тео кивал. Когда у него прошла адаптация к новой ситуации, этот сюжет угас сам по себе.
Такие сюжеты в детской терапии встречаются достаточно часто. Иногда в песочнице можно наблюдать за сюжетом, когда под землю закапывают фигурку пупса. Человек утрамбовывает землю и ставит сверху цветочек.
Догадаетесь о чем говорит этот сюжет? Да, все так, психика ребенка пытается справиться с новым опытом появления малыша в семье. Здесь много переживаний, которые в игре находят свое место. Тут родителю важно не испугаться, а признать их право на существование, выделить им пространство и назвать их словами. Эмоции, которые были встречены, перестают создавать напряжение в психике. И после этого уже не хочется пойти и стукнуть младшего брата.
В общем вы уже поняли, что сюжетные игры обычно напрямую указывают на ту потребность, которую сейчас переживет ребенок плюс на тот опыт, который он пытается ассимилировать.
Говоря терминами гештальт-терапии, из всего большого поля потребностей вперед выходит «фигура» — та потребность, которая является самой острой на данный момент.
Как говорят в народе: «у кого что болит, тот о том и говорит».
Игры, в которых дети имитируют нас, а также игры, которые связаны с возрастными периодами, обсудим во второй части.